Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» законодательно закрепляет принцип доступности образования для лиц с особыми образовательными потребностями. Понятие «инклюзивное образование» трактуется как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». Для обеспечения этого «равного доступа к образованию» в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность для лиц с ОВЗ, создаются специальные условия. Доступность обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ обеспечивается за счет реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. Обеспечение реализации прав детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов на участие в программах дополнительного образования является одной из важнейших задач государственной образовательной политики. Расширение образовательных возможностей этой категории обучающихся является наиболее продуктивным фактором социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе. Программы дополнительного образования решают задачи реализации образовательных потребностей детей, относящихся к данной категории, защиты прав, адаптации к условиям организованной общественной поддержки их творческих способностей, развития их жизненных и социальных компетенций. Получение детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья дополнительного образования способствует социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и в разрешении проблем, затрагивающих их интересы. Дополнительное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) означает, что им создаются условия для вариативного вхождения в те или иные детско-взрослые сообщества, позволяющие им осваивать социальные роли, расширять рамки свободы выбора.

 

Дополнительное образование, в отличие от основного, наиболее приспособлено для создания доступной образовательной среды. Это обусловлено самой спецификой дополнительного образования:

- меньшая, чем в общеобразовательных школах, наполняемость группы.

- практико-ориентированный характер обучения;

- ориентация образовательного процесса не на «среднего ученика», как в классе, а на личные запросы каждого ребенка;

- возможность ребенку максимально сконцентрироваться на любимом деле;

- отсутствие жесткой регламентации образовательного процесса, связанной с необходимостью выполнения государственных образовательных стандартов.

 

В МУ ДО "Дом пионеров и школьников" р.п. Романовка в 2022-2023 учебном году реализуются три дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, по которым предусмотрено обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных группах и одна адаптированная программа.

Дети – инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья небольшой и средней тяжести смогут участвовать в образовательном процессе на общих основаниях.  Для детей – инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учитывая  их особенности и образовательных потребности,  разработаны программы по художественной направленности - "Бумажное кружево" (бумагопластика), "Текстильная игрушка" (шитье), "Затейники" (организация и проведение мероприятий), а также программа социально-гуманитарной направленности - "Моя безопасность". Занятия  проводятся на базе МУ ДО "Дом пионеров и школьников" р.п. Романовка и МОУ "Романовская СОШ им. И.В. Серещенко" (в рамках сетевого взаимодействия).

 

На 1 сентября 2022 года:

Специально оборудованные учебные кабинеты – нет.

Объекты для проведения практических занятий, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, – нет.

Библиотеки, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, – нет.

Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, – нет.

Средства обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, – нет.

Обеспечение беспрепятственного доступа в здания образовательной организации – да, имеется пандус и расширенные дверные проемы.

Специальные условия питания – питание не предоставляется.

Специальные условия охраны здоровья – нет.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – да, сайт учреждения имеет версию для слабовидящих.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, – нет.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования – нет.

Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат – общежитий и интернатов нет.

Количество жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, – общежитий и интернатов нет.

 

Паспорт доступности (копия)